近年来，随着互联网技术的迅猛发展，线上教育逐渐成为了一种新兴的教育模式。越来越多的人选择通过网络平台进行学习和授课。然而，在这一片繁荣的背后，也隐藏着一些不法分子利用网上讲课进行诈骗的行为。这种行为不仅侵害了广大学习者的合法权益，也严重扰乱了线上教育市场的秩序。那么，网上讲课赚钱是否构成诈骗，这种行为是否犯法，成为了社会各界广泛关注的问题。

　　要探讨这一问题，首先需要明确什么是诈骗。根据我国《刑法》第二百六十六条的规定，诈骗罪是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。从这个定义可以看出，构成诈骗罪需要满足几个关键条件：一是主观上具有非法占有的目的，二是客观上实施了虚构事实或隐瞒真相的行为，三是骗取了数额较大的财物。

　　在网上讲课赚钱的过程中，如果授课者通过合法途径，提供真实、有价值的课程内容，并以此获得相应的报酬，这种行为无疑是合法的。然而，如果授课者以非法占有为目的，通过虚构课程内容、夸大课程效果、隐瞒真实情况等手段，骗取学员的学费，那么这种行为就涉嫌诈骗。

　　在实际操作中，一些不法分子往往会采取以下几种手段进行诈骗：一是虚假宣传，通过夸大课程效果、虚构师资背景等方式吸引学员报名；二是隐瞒真相，故意不告知课程的真实内容或隐藏课程的重大缺陷；三是诱导消费，通过设置各种陷阱，诱导学员不断支付额外费用；四是卷款跑路，在收取大量学费后突然消失，拒不提供后续服务。

　　这些行为不仅严重损害了学员的合法权益，也破坏了线上教育市场的公信力。因此，对于这类行为，法律必须予以严厉打击。根据我国相关法律法规，一旦查实存在诈骗行为，不仅需要返还违法所得，还可能面临刑事责任。

　　然而，在实际操作中，由于网络环境的复杂性和隐蔽性，查处这类诈骗行为往往面临诸多困难。首先，证据收集难度大，网络上的信息易于篡改和删除，给取证工作带来极大挑战；其次，跨地域性强，不法分子往往利用网络跨地域作案，增加了追查的难度；再次，受害者维权意识薄弱，许多学员在遭受诈骗后，往往选择忍气吞声，不愿报警或投诉，导致案件难以被发现。

　　针对这些问题，相关部门应当采取多种措施，加强监管和打击力度。首先，完善法律法规，明确网上讲课诈骗的法律界定和处罚标准，为执法提供有力依据；其次，加强技术手段，利用大数据、人工智能等技术手段，提高对网络诈骗行为的监测和识别能力；再次，提升公众防范意识，通过宣传教育，提高学员的自我保护意识和维权能力；最后，建立多方联动机制，加强公安、教育、网信等部门的协作配合，形成打击网络诈骗的合力。

　　此外，平台方也应当承担起相应的责任。作为线上教育的主要载体，平台方应当加强对入驻讲师的审核和管理，建立健全的课程质量监控体系，及时发现和处理违规行为。同时，平台方还应当建立完善的投诉处理机制，为学员提供便捷的维权渠道。

　　从学员的角度来看，提高自身的防范意识也至关重要。在选择线上课程时，学员应当仔细核实课程信息和讲师资质，避免盲目跟风。对于一些明显夸大宣传、价格异常的课程，要保持警惕，谨慎选择。此外，学员还应当保留好相关证据，一旦发现上当受骗，要及时报警或向相关部门投诉。

　　总之，网上讲课赚钱本身并不违法，但如果利用这一途径进行诈骗，则属于违法行为，必须受到法律的制裁。打击网上讲课诈骗，需要各方共同努力，形成合力，才能有效维护线上教育市场的健康发展，保障广大学习者的合法权益。

　　在这一过程中，法律的完善和执行是基础，技术手段的提升是保障，公众防范意识的增强是关键，平台方的责任落实是重点。只有多方协同，才能构建一个安全、有序、健康的线上教育环境。希望通过各方的共同努力，能够有效遏制网上讲课诈骗行为，让线上教育真正成为人们获取知识、提升自我的有效途径。