在当今社会，高校教师的职业定位似乎正经历着一场微妙的变化。传统观念中，高校教师是知识的传播者、学术研究的引领者，肩负着培养人才的崇高使命。然而，随着社会经济的发展和职业多元化的趋势，高校教师的角色似乎不再那么单一，甚至有人戏称其为“副业”。这种说法背后，既反映了社会对高校教师职业认知的某种误解，也揭示了当前教育环境中的一些深层次问题。

　　首先，我们需要明确高校教师的本职工作是什么。高校教师的主要职责包括教学、科研和社会服务。教学是基础，通过课堂教学、实验指导等方式，将专业知识传授给学生，培养学生的综合素质和能力；科研是核心，通过学术研究，推动学科发展，提升自身学术水平；社会服务则是延伸，通过参与社会实践活动，将科研成果转化为实际应用，服务社会发展。这三者相辅相成，共同构成了高校教师的职业全貌。

　　然而，现实情况却并非如此理想。近年来，随着高校扩招和科研压力的增加，许多教师不得不将大量时间和精力投入到科研工作中，导致教学工作被边缘化。同时，为了应对职称评审和经济压力，部分教师不得不从事一些与教学科研无关的“副业”，如兼职、咨询等。这种现象在一定程度上影响了教学质量，也引发了社会对高校教师职业定位的质疑。

　　进一步分析，高校教师从事“副业”的原因是多方面的。首先，经济压力是一个重要因素。尽管高校教师的收入相对稳定，但在高房价、高生活成本的现实面前，许多教师感到经济压力较大，不得不通过兼职等方式增加收入。其次，职称评审制度也是一个重要原因。当前，高校职称评审普遍重视科研成果，导致教师不得不将大量时间和精力投入到科研工作中，忽视了教学工作。此外，社会评价体系的影响也不容忽视。在以科研成果为主要评价指标的背景下，教师的教学工作往往难以得到应有的认可和重视。

　　然而，将高校教师视为“副业”的说法，显然是对这一职业的误解和贬低。高校教师不仅是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人。教学工作的质量直接关系到人才培养的质量，忽视教学工作，将严重影响高校的教育质量和声誉。同时，科研工作也是高校教师的重要职责，通过科研工作，教师可以不断提升自身的学术水平，推动学科发展，为社会进步贡献力量。

　　要改变这一现状，需要从多方面入手。首先，完善职称评审制度，将教学工作和科研成果同等对待，激励教师重视教学工作。其次，提高教师待遇，减轻教师的经济压力，使其能够全身心投入到教学科研工作中。此外，加强社会宣传，提升社会对高校教师职业的认知和尊重，营造良好的教育环境。

　　在这个过程中，高校自身也应当积极作为。加强师资队伍建设，提升教师的教学科研能力；优化教学资源配置，为教师提供良好的教学科研条件；建立健全激励机制，激发教师的工作热情和创造力。只有这样，才能从根本上改变高校教师的职业定位，使其回归本职工作，发挥应有的作用。

　　总之，高校教师并非“副业”，而是一项崇高而神圣的职业。只有全社会共同努力，营造良好的教育环境，才能让高校教师真正发挥其应有的作用，为培养高素质人才、推动社会进步贡献力量。在这个过程中，每一个人的理解和尊重都至关重要。让我们共同期待，高校教师能够在一个更加宽松、公正的环境中，安心从教，潜心科研，为教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。